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高二篇:老有高中家长烦恼,该怎么和孩子相处

文章来源:新浦京 发表时间:2019年9月23日    共有人访问


作者:林淑芹 杭十四中高级教师/浙江省春蚕奖获得者

 

 萧伯纳说:“你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换,仍然是各一个苹果;但你有一种思想,我有一种思想,彼此交流,那么,我们每人将有两种思想。”高二的孩子,是个大上孩,他们的成长不仅需要父母给苹果,更需给思想。  

 高二年级,是很重要的一年。孩子们已经没有了高一的新鲜感,高三的紧迫感也还未到来,学习热情渐渐淡去,倦怠的学习态度日益明显。但这一年,是为高三冲刺打下基础的最佳时段,更是提升自我、向优秀看齐的蓄势待发期。


 这一学年,几乎所有的新课都要结束;学考选考分离,知识向广度和深度两个维度拓展。如果没有把握好这关键的一年,学生容易在学习上出现分化。高二年段的学习,在学业上面临“量”和“质”的双重挑战。


 另外,高二的学生大都在十六七岁,这是一个开始有主见、有自我认知的年纪,也是梦想逐渐成型的年纪。凡事坚持自己的想法,但线性思维倾向明显;一旦遇到挫折,容易直接自我否定。另外,青春期的叛逆、早恋、沉迷游戏等,也容易在这一年段出现。

 因此,有很多高二家长都很苦恼,我该怎么和孩子相处?我的建议是,要根据以上特点,做一个“有艺术”的家长。不妨从“会引导”、“善沟通”、“懂赏识”三个方面着手。


 在思想意识上引导孩子。我经常收到家长的咨询,说在家中和高中阶段的孩子聊天,什么都可以谈,就是不能谈学习,不能问成绩,一谈就翻脸。


 面对这种情况,家长可以少和孩子谈学业甚至不谈学业。这里不谈的意思,是不直接谈论这个话题。我的观点是“做学问如同做人”,可以引导孩子如何“做人”,做一个有责任心和担当的人。那么,孩子在学习上也会是一个有责任心、有担当的高中生。这个引导的过程,就是渗透你教育思想的过程。我们家长总能找到一个让孩子感兴趣的切入点,绕开他不愿谈的学业,让他明白该怎样学,这也是一件让人愉悦的事。


 做一个善于沟通的家长。如果某一次测试,孩子某科只考了79分,有的家长可能会勃然大怒。聪明的家长,会先了解这个分数在班上或者年级里排名多少,然后鼓励孩子,“很棒,比上次有进步,下次会更好”。要知道,即使只考了79分,但题有难易之分。

 

 现在孩子,心理成长普遍比较快。十六七岁的年纪,面对日渐繁重的学业,承受的压力大,他们非常需要理解和关心。这种需求如果不能从家长处得到,他们往往会寻找被爱、被重视、被珍惜的感觉,从而舒缓内心的压力,早恋便油然而生。


 如何顺利度过高二,让孩子有更好的成长?主要是要加强与孩子的沟通,多陪伴孩子。有句话说得最好了,陪伴是最长情的告白,是最深情的沟通。如果在孩子最需要你的那一刻,你不缺位,孩子的成长肯定能更健康。


 做一个懂“赏识”的家长。孩子的人生蓝图,少不了家长的指引,高二阶段尤其如此。孩子如何实现美好的蓝图?需要家长用赏识来推动。


 高二的大小孩,不再需要批量式、口头禅式的“你很棒”“你很优秀”等等流于表面的夸奖,内心更渴求对事件评点式、有针对性、有内涵的鼓励式评价,这也是他们渴望成长的标志。于是,留意孩子的闪光点,抓住可以赏识的细节,让赏识不是流于表面,而有实质的内容,及时地进行表扬,与孩子一起体验成长,让他们积极、自信的心理不断得到强化,将学习兴趣上升为乐趣,学习成为自觉的行为,并不断从中得到成功的心理体验,从而绘就人生蓝图。


 家庭教育,没有爱是不行的,光有爱是不够的,因为还需要你用爱去激励、唤醒和鼓舞。


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